Una contradicción en el sentido pedagógico de lo que es una competencia

EN ESTE SENTIDO ADQUIRIR UN DOBLE DISCURSO EN EL LEXICO PEDAGOGICO DE LOS DOCENTES, NO MUESTRA UN CAMBIO DE MODA O UNA ACTUALIZACION DE LA TERMINOLOGIA ESCOLAR, DONDE SE HA PRESENTADO COMO LA GRAN PANACEA A LOS MALES HISTORICOS DE LA EDUCACION TRADICIONAL, PROMETIENDO DESTERRAR EL ENCICLOPEDISMO Y EL APRENDIZAJE MEMORISTICO, PARA DAR PASO A UN SABER HACER, A UNA UTILIDSAD PRACTICA VINCULADA A LAS SITUACIONES DE LA VIDA REAL, LA VISION ACRITICA DEL MODELO POR COMPETENCIAS HA PROVOCADO UNA DESPLAZAMIENTO SEMANTICO Y OPERATIVO QUE SUBORDINA LOS FINES ETICOS, POLITICOS Y EMANCIPADORES DE LA EDUCACION. CUANDO DEJAMOS DE HABLAR DE FORMACION, SABERES O DESARROLLO, PARA COMENZAR HABLAR CASI EXCLUSIVAMENTE DE COMPETENCIAS, INDICADORES Y RENDICION DE CUENTAS, LANATURALEZA DE NUESTRA RELACION CON EL ESTUDIANTE SE TRANSFORMA. EL VERBO COMPETIR, DEL CUAL DERIVA IRREMEDIABLEMENTE ESTE ENFOQUE SOCIOLINGUISTICO, LLEVA IMPLICITA LA EXISTENCIA DE UN GANADOR Y UN PERDEDOR.